• Recherche zu Brücken (Bücher, Internet)
• Konstruieren einer eignen Brücke mit einer bestimmten Tragkraft
• planvolles Handeln
• Bauen ohne Bauanleitung nach eigenen Ideen

• Erfahrungen mit dem Fallen, Fliegen und Gleiten von Gegenständen sammeln
• Vermutungen zum Gleiten anstellen, einfache Fallschirme bauen, Gleiteigenschaften beobachten und vergleichen
• Begriffsbildung in Gesprächskreisen und beim Experimentieren im Team (Gespräche über Vermutungen, Beobachtungen und Ergebnisse sowie den Herstellungsprozess)
• Bauen ohne Bauanleitung nach eigenen Ideen

Durch verschiedene Fotos, werden Kinder angeregt, zu schreiben. Sie wählen aus mit welchem Foto sie sich beschäftigen wollen und in welcher Form. Sie können beschreiben, was sie sehen, können ihre Gedanken zum Bild festhalten oder eine freie Geschichte erfinden.

• Körper und Flächen kennenlernen, benennen, beschreiben, in der Umgebung entdecken
• den Unterschied zwischen Körpern und Flächen erkennen und benennen
• mit Körpern und Flächen bauen, Körper als Behältnisse konstruieren

Geschichtenschreiben wird hier zu einem kollektiven Prozess, bei dem sich Kinder immer wieder gegenseitig mit Anregungen und Feedback unterstützen.
Ideen zum Verschwinden werden gesammelt und geteilt. Wie schreibe ich spannend? Und wie mache ich das, wenn in meiner Geschichte gesprochen wird? Tipps und Übungen dazu finden die Kinder im Kurs.
Wo muss ich klicken?  Wie bearbeite ich meine Aufgaben online? Fünf Bildschirmvideos erklären alles Wesentliche ganz genau.

• Erkunden von Materialeigenschaften
• Experimentieren mit der Stabilität von Türmen
• Erkenntnisse über Statik sammeln (versetzt bauen, Position von Zwischenstützen, Breite/ Seitenstützen, Gewichte einsetzen)
• Wozu sind Türme nützlich? Wofür werden Türme gebaut?

Der Kurs Vorgangsbeschreibungen vermittelt Schüler*innen, wie wichtig präzise Beschreibungen und eine logische Reihenfolge sind, wenn wir eine brauchbare Anleitung verfassen möchten. Es wird gefaltet, gebaut und Quark angerührt und dabei ist viel Kreativität gefragt. Die Kinder arbeiten nach vorgegeben Anleitungen und formulieren eigene. Auf spielerische Weise bekommen und geben sie Feedback zur Qualität ihrer eigenen Beschreibungen und der ihrer Mitschüler*innen.

In speziellen Quizzen vertiefen sie das Wissen um die exakte Bedeutung schwieriger Wörter aus den Anleitungen und die Handhabung der Verben legen und stehen, die für Kinder, in deren Muttersprachen keinerlei Unterschied zwischen beiden Tätigkeiten gemacht wird, sehr schwer zu erlernen ist.